第十五届中学英语骨干教师培训(二)

文章来源:教研室 文章作者:本站原创 发布时间:2018年07月29日 点击数: 字体:

观摩英语示范课  学习课改最新理念

——第十五届中学英语骨干教师培训(二)

724日,我们一行三人又听了两场专家报告会和四堂示范课。

刘兆义先生是教育部《英语课程标准》研制组核心成员,全国基础外语研究培训中心副理事长,教育部中西部小学英语教师远程培训项目首席专家。刘兆义先生畅谈我国教育信息化从1.0迈入教育信息化2.0新时代这个阶段及如何利用大数据、人工智能促成精准教与学。大数据和人工智能是教育信息化2.0新时代赋予英语“学”与“教”现代模式和途径创构的强大动力;也是教育信息化应用为教师聪明的“教”英语和学生聪明的“学”英语插上的翅膀。

刘晓老师是“齐鲁名师”,全国教育教学优秀教师, 外研社《新课标》编委。刘晓做的“新课标新高考背景下的英语教学探索与实践”更侧重于教学实践,指导教师如何正确理解核心素养的内涵,提炼课程与考试中核心素养的落脚点,以及在教学中如何准确地定位教学目标,把握教学内容,优化教学方式,最终发展学生的核心素养,实现科学的育人价值。

四节示范课分别从英语教学的听、说、读、写四个方面作了尝试。其中包括江苏省南京外国语学校李俊老师上的听力课,鲁子问教授上的口语课,来自浙江省临海市回浦中学的曹军善老师的阅读课,和广州大学附属中学的廖韵斐老师的写作课。四位老师各有绝活,都能非常娴熟地运用网络和高超的教学手段体现新课标。

尤为突出的是鲁子问教授上的口语课和广州大学附属中学的廖韵斐老师的写作课。鲁子问教授是《国家英语课程标准》研制组核心成员,是中国教育技术协会中小学外语教育信息化应用工作委员会主任。他亲自来担任中学生口语教学的示范课,可见鲁教授对于教学的热爱。而只有5年教龄的广州大学附属中学的廖韵斐老师的写作课也体现了极其高超的教学手段。她紧扣最新的《英语课程标准》,创设“问题情境”提出问题,紧接着在课堂活动中组织学生小组活动,结合2.0信息技术展开一系列解决问题的方法,然后学生提交作文,老师进行评价,学生最后总结。整个教学过程紧凑,体现的是最新最前沿的教育理念,令人叹为观止。

(图/  徐芳苞)

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